Технология постдипломного сопровождения выпускника с ОВЗ и инвалидностью

Технология направлена на решение проблемы профессионального становления выпускника с инвалидностью. Основана на институте двойного наставничества, определяется как совокупность целенаправленных комплексных мер, предполагающих сотрудничество наставников от образовательной организации с молодым специалистом, с целью обеспечения успешного входа в профессию, эффективную реализацию профессиональной деятельности, адаптации к профессиональной среде, преодолению кризисов и барьеров, возникающих в процессе реализации профессиональной деятельности. Методологической основой технологии является конвенциональный подход. Практика менторинга способствуют осуществлению информационно-методического и психолого-педагогического сопровождения, а также профессиональной социализации выпускника. Осуществляется такое сопровождение выпускника с помощью электронного сервиса, который позволяет осуществлять сопровождение в онлайн режиме, реализуя своевременное и оперативное взаимодействие с выпускником.

Разработчик:
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (Мининский университет)»

Вид коробочного решения по целевой аудитории:
Административно-управленческий персонал; Профессорско-преподавательский состав; Выпускники с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья; работодатели

Организация:
Организации среднего профессионального образования; Организации высшего образования; Организации, предоставляющие рабочие места людям с инвалидностью

Нозология:
Нарушение слуха; Нарушение зрения; Нарушение ОПДА

Направление работы:
Содействие закреплению на рабочем месте выпускников с инвалидностью

Продукт:
Технология

Ключевая проблема:
Профессиональное становление выпускника с инвалидностью и адаптация его к профессиональной деятельности и среде в контексте постдипломного сопровождения

Цель решения:
Создание условий для формирования профессиональной готовности выпускника к успешному «входу» в профессиональную деятельность и эффективной адаптации к ней

Задачи решения:
1) создать условия для преодоления кризисов и барьеров в профессиональной деятельности выпускника с ОВЗ и инвалидностью;
2) способствовать адаптации выпускника с ОВЗ и инвалидностью к профессиональной среде;
3) создать условия формирования устойчивой мотивации выпускника с ОВЗ и инвалидностью к профессиональной деятельности с целью удержания и закрепления в профессии

Требуемые ресурсы:

• Административные ресурсы: соглашение о сотрудничестве в рамках реализации системы постдипломного сопровождения выпускников (наставничества) между образовательной организацией и работодателем.
• Кадровые ресурсы: наставники от образовательной организации, наставники от работодателей.
• Методические ресурсы: концепция электронного сервиса постдипломного сопровождения, локальные акты образовательной организации и работодателя, регламентирующие внедрение системы постдипломного сопровождения выпускников (наставничества).
• Материально-техническое обеспечение: электронный сервис постдипломного сопровождения
• Финансовое обеспечение: средства, выделяемые на реализацию лучших социально значимых проектов.

Сроки реализации:
3 года

Механизм ПДС выпускника педагогического вуза разработан и апробирован Нижегородским государственным педагогическим университетом имени Козьмы Минина (Мининским университетом) в 2017 году в рамках реализации новой модели целевой подготовки педагога. Апробация предлагаемой модели ПДС, показала высокую эффективность и успешно выдержала комплексную экспертизу.
В 2018-2020 гг модель ПДС была реализована для начинающих педагогов с ОВЗ и инвалидностью. В период с 2018-2020 г.г. в реализации технологии в инициативном порядке подали заявки и приняли участие 14 выпускников Мининского университета с ОВЗ и инвалидностью.